申请美国大学,一般需要提供GPA和托福成绩。如果想要申请美国TOP50的大学,GPA就显得更加重要。

近些年,报考留学的学生越来越多,所以GPA的整体水平也被刷高,甚至一度有学生刷出了接近GPA4.0这样的状况。那么GPA应该达到多少呢?GPA又要如何换算呢?

在周中对阵谢联之前的热身中,凯塔受伤,退出了首发名单,克洛普透露可能是腹股沟的问题。“我不知道具体情况,是他的腹股沟,但我能说的是,对埃弗顿他打不了。这下我们的一队选手只剩下12人了,还有年轻球员,这不太妙,我不知道怎么会这样。我想他是在热身中最后一次射门时受伤的,然后瘸着走到了场边,踢球的人都会有这类伤,不太好,很疼,我不知道会伤停多久,但周日肯定打不了。”

首先,IB课程的这一特点表现在其主动探究式的学习方法上,它可以使不同基础的学生可以根据自己的基础、兴趣、条件等,作为主题探究的参与者,选择进入课程的方式、方法。这在小学阶段(PYP)和初中阶段(MYP)表现得格外突出。许多初到IB学校,英语很弱的小学、初中生,在IB课程的探究式学习过程中,很快就能与同班同学交流、讨论,在很短时间内,就适应了新的学习环境,语言能力和学习成绩都能跟上其他学生。

我们都知道,语言是一切学习的基础,而数学是一切科学的基础。目前这个全球化时代,一个学生起码应掌握两门语言,所以很多国家和地区,尤其是我国把这中文、英文及数学列为一切教育的基础。因此IB把这三门学科定为三大课程组。

IB课程的上述两个特点对于家长选择学校有着特殊意义,家长不必过度担心基础相对薄弱的新建的IB国际学校的教学和管理,因为这些学校在申请IB课程授权的过程中(IB-PYP要经过至少三年、IB-DP要经过至少两年),已经并继续接受国际文凭组织(IBO)从教育理念到教学管理的全方位的评估和监督。就是取得了IB课程授权的学校,也要接受国际文凭组织授权后的定期和不定期复查。退一步讲,这种业务管控,使得各个IB国际学校无论如何也都达到了授权的“底线”,这种类似同业行规的监督,保障了各个学校的基本的教学质量。

近年来,海兴县戏剧史调研组经调查考证,掌握了大量文史和口碑资料,搜集到大量相关实物,包括清末至民国期间的手抄剧本四十余件,其中不乏已经失传多年的剧目。在海兴文化部门的努力下,西路梆子在海兴一带再次焕发生机,海兴县乐苑梆子剧团、新馨民间艺术协会、马厂村剧团等民间艺术团体把西路梆子重新搬上舞台,原汁原味的西路梆子戏在海兴一带再次传唱开来。

E课程3个学分,成绩89

不管学生身处什么教学体系,IB、A-Level、美高或是其他,都可以转换成GPA。GPA只是一个反应学生成绩的数值,是美国大学考察学生学术能力的指标。

第二组:语言B。即第二语言,中国学生一般会选择英语B。

扩展论文EE则特别像国外大学的训练,学生可以选择一个自己喜欢的领域,设立课题,进行独立研究,同时学习和掌握学术性论文的写作规范和技巧,最终写出一篇4000字的研究论文。这一门课程可以说是提前训练了学生在国外大学的基本生存技能。

认识论TOK是一门跨学科的课程,顾名思义就是激发学生的批判性思维,鼓励学生对基础知识进行质疑,从不同角度去分析知识与经验,防止认知偏见与主观臆断,增强学生以理性基础进行思辨和表达的能力。举个简单的例子,从数学角度看,1+1=2,但从物理角度看,由于本质相同,一堆糖加上一堆糖就不等于两堆糖。

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IBDP的课程设置:

在海兴县香坊乡尚德小学,西路梆子市级非遗传承人张月英、王福霞每周都来指导小学生们练习西路梆子的基本功夫,孩子们一招一式练得有板有眼,“这所小学我每周都要来一次,向有兴趣学习西路梆子的孩子们教授戏曲艺术,让孩子们爱上西路梆子这门非遗艺术、传承发扬下去。”张月英说,在尚德小学,爱好西路梆子的小学生已有30余人,其中不乏能唱上几段的小票友。

如果去美国,GPA3.0是大多数学校的及格线;低于3分申请就会比较困难了,除非学生还拥有某项特别突出的学术能力;TOP50的学校GPA一般要3.3以上,越高越占申请优势。

再次,IB课程的这一特点也表现在它为学生的升学、深造预备了比较宽的通道。在以往的申请经验中,我们有很多通过IB课程走向世界名校的经典案例:王小丽同学是澳大利亚IB课程的学生之一,在国内学习并不理想,甚至父母都想放弃孩子的学习了,在我们的帮助下,孩子顺利申请到了澳大利亚国际学校,孩子成绩和生活上的变化令家长不敢想象。通过IB课程完整的教学过程之后,王小丽同学通过优异的成绩获得了澳大利亚悉尼大学、美国耶鲁大学、加拿大多伦多大学三校录取!综合能力、英语能力均得到了大幅的提升。这不能不说它得益于IB课程体系。学生着眼于自己现实的基础和未来的发展方向进行选课,最能体现“有教无类”的教育理想和“因材施教”的教学原则。

目前网传的IBDP转GPA的方法如下——IBDP(大学预科课程)单科满分为7分,学生可以将各科IB成绩相加之和乘以4/7,再将得出的结果除以IB科目数量。

如果是体制内的孩子,成绩通常是100分制,这就需要另一种GPA算法。

IB课程的特点之一在于,它代表了一种教育理念和教育思想。

最后,所有的外部考试及证书文凭都由位于瑞士日内瓦的国际文凭总部统一设计和颁发,是真正意义上的全球认可。

A课程4个学分,成绩92

GPA全程Grade Point Average,即平均学分绩点。很多学校采用学分绩点制对学生的学习质量作为考察指标。与体制内教育“一考定终生”不一样,GPA反映出了学生所有考试成绩的平均分,因此每一项课程成绩都很重要。

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此前利物浦的伤兵营已包括马蒂普、洛夫伦、克莱因、张伯伦、沙奇里、法比尼奥和布鲁斯特等人,凯塔的受伤让克洛普的排兵更加捉襟见肘。“我不会告诉安切洛蒂我的首发,但我会做自己认为对的安排,”克洛普说,“有些是我自己能决定的,有些需要医疗团队告诉我,目前我不知道会有什么样的首发,但肯定是眼下最合适的。”

第五组:数学。数学为必修课,强调培养学生的逻辑思维。包括:普通数学、高等数学、数学研究等不同难度的课程。

IB体系在英国和美国已经被普遍认可,学校会直接看孩子的IB成绩单,而不同学校IB转GPA的换算方法不同,目前为止没有一个官方统一的换算标准。如果想知道具体的转换方法,建议咨询孩子所在的任课老师或学校。

第三组:个人与社会学。即传统理解中的人文社会科学,包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。

如果你想考美国名校,那一定要重视GPA,平时上课和考试要尽力做到最好。美国学校重视GPA,本科生GPA不足2.0会被学校勒令退学。可见GPA是赴美留学期间所有硬性条件中无可替代的角色。

“我确信安切洛蒂不会更换太多的首发球员,他开局不错,埃弗顿有机会这么多年来第一次在安菲尔德赢球,我们会派上有体能的人,我们需要球迷的支持,埃弗顿周三打的上一场比赛,而我们是周四,我们唯一的优势是安菲尔德。”

瓦拉内本人和穆帅一直保持着良好关系,《El Desmarque》称,法国人愿意离开皇马寻求新的挑战,英超对他来说是一个有吸引力的去处。但皇马不会轻易放走26岁的瓦拉内,热刺如果想买,可能不得不打破或者至少持平马奎尔8千万英镑的世界后卫转会费纪录。

有些学校计算GPA采取的是5分制,因此学生在申请的时候要看清楚要求,并且在提交成绩的时候注明自己是采用了哪一种GPA制。部分学校评分比较严格,可能会出现学生毕业时GPA偏低的情况。这时候学生可以备注自己的班级排名或全系排名百分比,并说明自己学校评分较严格的情况。

其次,IB课程的这一特点还表现在IB课程强调知识的融会贯通,而不片面强调分科成绩。这使学生有可能发挥在思维方法方面的优势,弥补掌握某一学科知识点中的不足。从长远的观点看,正是通过发挥这些优势,会形成学生未来学习、生活、工作中的“核心能力”,让学生受益终生。

C课程2个学分,成绩98

不同国家对GPA的换算方法不一样,多数美国学校采用4分制。如果是美高体系就不需要额外转换了,学校会直接给出GPA值;A-level体系是以评级的方式打分的,如果要考美国TOP50大学,最好要拿3门A;

通过规范化、量化、可测度的素质养成教育,培养具有国际视野的终身的学习者,是IB课程的核心目标,也是IB国际学校的共同追求。也许,有关IB课程体系中三个课程项目的详情和各自的特色,需要另行详述,但无论如何,可以想见,具有上述特点的IB国际学校的学生,还是很幸运的。特别是来自中国的“小留学生”。他们逃离了国内千军万马争抢的独木桥,也避开了各国本地学校的应试的窘境,剩下的,就是快乐地畅游在IB课程提供的知识海洋里,选择并实现自己个人发展的理想。

课后补习。如果课程实在跟不上,那确实得找老师辅导一下了。

IBDP课程总时长为两年,包括240课时的三门或四门高级别课程(High Level),150课时的三门或两门标准级别课程(Standard Level)。不过HL未必比SL难,若是语言和数学之类强调基础的,则HL更有深度,若是人文社科艺术类,则HL所涉更广。

这一特点集中体现在国际文凭组织IBO对学校的办学宗旨、愿景、核心价值的关注和管控上。获得IBO授权的条件是学校的办学宗旨一定要符合国际文凭组织探究式教育,终身学习和培养国际化人才的办学理念。这就无形中在各国所有IB国际学校中形成了一种共识或者共同的价值取向。

第四组:科学。即传统理解中的自然科学,包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。

B课程3个学分,成绩80

D课程6个学分,成绩70

这些学校尽管办学历史、文化背景、设施与条件有很大差别,但在认可IB的核心价值方面却惊人地一致。这种一致性又恰恰与各国作为国际化大都市的社会文化氛围非常吻合,与作为国际化人才的家长群体的要求相呼应,这应该是IB国际学校大行其道的根本原因。IB课程的另一特点是它是一种办学标准或者说是一种办学规范。而其他一些国际知名的课程标准都主要是考试标准或者学业评估标准。

重视每一门课程,提前做好准备。刚上9年级就要努力提高各科成绩,不要觉得离12年级还很远,不把这时候的分数放心里去。大多数学校是会把9年级的GPA也累计上去的,只有个别大学不计入9年级成绩,所以要提前做好提分准备。

“上世纪六十年代以来,许多老艺人相继去世,西路梆子逐步濒于失传。”河北省级非物质文化遗产项目代表性传承人杜中华介绍说:“西路梆子不仅是河北梆子的雏形,也为京剧等戏曲艺术提供了借鉴,传承西路梆子意义重大、影响深远。”

IB课程的第三个突出特点是它具有很大的灵活性、可调适性、包容性。

除了上述六门学科外,IBDP课程最重要的特征则体现在“水仙花”的“花蕊”中,即IB的第二类课程——核心课程:认识论TOK、扩展论文EE、创造行动与社区服务活动CA

有学者形容IBDP课程结构是一种类似水仙花的结构模型,这个比喻非常恰当,不仅体现了该课程结构的和谐之美,也体现了该课程结构设置的高度科学性。IBDP课程虽然科目林立,但却没有将知识割裂得支离破碎,各门课程都有互通之处,真正实现了跨学科、培养均衡人才的目标。

穆帅希望解决后防问题

换句话说,IB课程体系更关注于怎样学?学什么?而不是怎样考?考什么?这其间的差别其实是蛮大的。IB课程体系对于教学内容的要求是基于教育理念提出的,对于各个年龄段和各学科都有范围和进阶的规范性要求,同时强调知识、学科间融会贯通。IB在教学方法有着很具体的规范和要求,同时通过很多具有可验证性的程序和记录对执行情况进行检查和修正。相对的对于考试,却没有过多的强调,甚至在PYP和MYP阶段,基本是用综合性评估(Assessment)代替传统意义的考试(Examination)。

今年,《黄鹤楼》《阳关折柳》等西路梆子传统剧目深入到全县农村,先后演出60余场次,让农村群众在家门口就能享受到非遗文化大餐。“我们现在又整理完成了两部新戏,马上就能和观众们见面。”海兴县文体广电和旅游局非遗办主任李志兴说。

按时完成作业和考试。一门课程的分数不仅包含测试分数,还有课堂参与度、作业完成度。一些同学不重视课后作业会被扣分,所以要好好做作业哦!

基于我国体制内教育的语文基础和文学造诣,大部分中国学生会很自然地选择中文文学A。IB中文的独特之处就在于它强调整本书的阅读和学习,以及训练学生对母语文学敏锐的感受力和鉴赏力,同时兼具写作和口头表达能力的培养。

据英国媒体披露,本场足总杯,日本新援南野拓实有望上演红军处子秀,在人荒如此严重、球队体能不佳的情况下,南野拓实这样的多面手,恰恰是克洛普需要的。

谈到IB课程体系,肯定要先谈一下IB课程体系的组织。进行IB课程体系的设置、考试以及对学校进行验证和考察的组织叫做IBO国际文凭组织,总部在瑞士的日内瓦。国际文凭组织(IBO)创立于1968年,最初是基于当时的欧洲共同市场国家为了解决国际间学生流动建立的一个国际教育平台。以后,IBO发展成为一个经联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育机构。其课程也有最初的高中-大学预科课程拓展到包括幼儿园-小学、初中、高中-大学预科在内的覆盖基础教育全学段的课程体系。

百分制成绩换算GPA方法:各科目成绩乘以学分,然后将结果相加,乘以4。得出的结果再除以全部科目学分之和的100倍。举个例子,小明同学的成绩如下:

美国大学很注重学生的课外活动和个性发展,因此利用假期时间参加学术类夏令营对未来的学校申请很加分。尤其当申请学生的GPA和标化成绩都差不多的时候,课外学术项目就成了拉开差距的优势。

第六组:艺术。包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。主要是想传达给学生,艺术是需要被慎重对待的,是我们感受美、表达美的重要途径。

IBO有三个课程项目,它们分别是大学预科项目,即DP(Diploma Program)、中学项目MYP(Middle Years Program)和小学项目PYP(Primary Years Program)。大学预科项目DP适合于16—19岁的学生,学制2年;中学项目适合于11—16岁的学生,学制5年;小学项目适合于3—12岁的学生,学制5年。一所国际学校要得到IB的授权,才能开设IB课程。前述IB的三个课程项目各有其不同的申请程序、评估标准,需要分别取得授权,取得授权的学校可以冠以IB国际学校(IB world School)的名称,使用IB的标识。

对于国际学校来说,每一种英文国际课程都有其特色,不能说哪种课程是最好的,但是由于现在IB课程比较流行,所以一般家长都会重点关注这门国际课程。

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第一组:语言A。分为文学、语言与文学两门课程。简单的说,就是学生的母语或者是在学术层面最强势的第一语言。IB对母语学习的强调是其有别于其他国际课程的一大特色,这也是IB致力于做好本土化的具体体现之一。

另外再介绍一下IBDP的考核方式。IB采用7分制,六门学科总分42分,加上拓展论文与知识论文的3分,满分为45分。考试成绩在24分以上并符合其他要求的学生可以获得IB文凭证书,否则就只能获得单科文凭证书。评估采取内部与外部相结合的方式,内部评估就是学校根据学生两年学习期间各方面的表现按照标准给出成绩,包括口头与书面的考核,而外部评估则是指每年5月的全球IB统一考试。

选择适合自己学术难度的课程。一些学生进入顶尖的高中,选最难的课程,可能会有适得其反的效果,最终因为课程吃不消拉低了GPA成绩。选择适合自己难度的课程,可以更容易拿A。

创造行动与社区服务活动CAS则是我们常说的学生活动。只不过不同于以往被动参与,或是单纯地选择兴趣社团,CAS更强调学生自己开发兴趣、设计目标、解决问题,在过程中不断反思和完善,关心服务社会与他人,培养团队精神,增加社会责任感。

不同大学的GPA要求不同

《El Desmarque》称,穆帅一直对瓦拉内念念不忘,在曼联时就想签他,如今为解决热刺后防问题,狂人再次想到了这位皇马时期的爱将。2011年,时任皇马主帅的穆里尼奥签下瓦拉内,后者从此走上了顶尖后卫之路。

本文转载自《深圳学而美》的博客,点击阅读原文。

从上述课程框架中,大家可以看到IB课程的科学之处:首先,文理相通,跨学科综合素质很重要,同时每个学生又有自己擅长的高水平领域,扬长避短。学生可以在每一门课中钻得很深,又需要跳出这些领域看得更高。不过最重要的还是鼓励学生独立研究,训练批判性思维能力。这就是为什么大家觉得IBDP很难的原因,其实无可厚非,这些本该在大学阶段才能训练到的能力被提前了,对于学生来说挑战的确不小。

在其他三组的划分上,IB根据社会发展需要和通才教育的原则,遵循并发展了古希腊以来西方教育的优秀传统,把人文社会科学与自然科学分为两大专门知识系列;另外现代教育学认为,在全面教育中艺术是不应被忽视的,因为创造性思维的培养不仅对艺术课重要,对其他学科的发展也是不可或缺的,所以IB课程组里面也设置了艺术与自选课程组。

以下是美国TOP50大学的GPA和托福成绩要求:

小编认为,通常家长在择校中最关心的问题主要集中在国际课程、师资结构及质量这两个方面。对于选择一所国际学校来说,课程、师资确实是重要的参考指标,但千万不要仅凭课程和师资来选择学校,它们并不是唯一的择校标准。

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